Развитие речи у детей

Малыш начинает проговаривать что-то членораздельное и осознанное. Чтобы он научился говорить, родителям нужно разговаривать с малышом постоянно. И обращаться лично к нему.

Совсем маленький ребенок понимает и воспринимает только интонацию, а не слова. Поэтому мамы говорят с малышом певуче, с эмоциональностью. Совсем не обязательно, чтобы он понимал слова. А вот когда малышу будет около года, он уже начинает видеть связь между словом и предметом.

Теперь нужно говорить с ним хоть и медленно, но внятно, выговаривая короткие фразы, что ребенок понял, о чем говориться. Говоря предложение, нужно сделать короткую паузу перед «ключевым словом». «Саша надевает… куртку». «На Саша …мячик». Также читаем стихи и поем песенки делая короткую паузу в конце строки.

Если малыш что-то хочет взять, нужно подождать чтобы он назвал предмет. Словарный запас у малыша маленький можно помогать жестами. «Пока, пока», малышу «дай». В возрасте 1 -1,5 года пусть малыш повторяет за мамой стихи.
И взрослым нужно друг с другом разговаривать в присутствии ребенка внятно, что бы он понимал о чем разговор. Обычно на бытовые темы: подай мне тапочки, передай журнал.

Ребенок понимает слово в отношении конкретного предмета или ситуации. «Мя» – мячик именно красный и этот «ки» – не какая-то кошка, а эта игрушка. А почему дедушкина «ав-ав» другая. Нужно объяснить, что это тоже «ав-ав», только большая, а болонка «ав-ав» – маленькая.

Нужно поправлять ребенка и объяснять.

Чтобы ребенок говорил внятно и правильно можно выполнять простые упражнения для языка, губ, пальцев. Массируем пальцами губы, щеки продвигаясь от центра от центра губ до ушей.

Надуваем щеки, облизываем высунув язык, губы вытягиваем трубочкой, дудочку, через соломинку в стакан с водой. Пускаем пузыри, задуваем свечу. Малыш начинает говорить с 11 – 12 месяцев, до 2 – 2,5 лет. Соответственно своему характеру малыш начинает говорить в разное время.

Экстраверты стараются быстро все освоить, лепечут не внятно, не умолкая. Уравновешенные молчат до поры, до времени. Начинают говорить сразу внятно целыми предложениями.

Сроки у детей разные, беспокоиться не стоит, если ваш малыш еще не говорит внятно. Главное он вас понимает, и пытается с вами общаться своим лепетом. Немного хуже, если ребенок вообще не говорит, не обращает внимания на вас, когда вы к нему обращаетесь.

Не смотрит в глаза, когда вы с ним общаетесь, уходит, выворачивается при телесном контакте. Нужно показать ребенка невропатологу, отоларингологу, логопеду. И наконец лепет малыша стал обозначать конкретный объект: куклу, бабушку, мячик. Малыш конечно говорит укороченные слоги «ба-ба» -бабушка, «мя» -мячик.

Чтобы ребенок правильно называл предмет, нужно вместе с его облегченным вариантом говорить настоящее название, «би-би» – машина. Проехала машина «би-би».

Становление речи и развитие мелкой моторики, тесно связаны. Поэтому иногда родители стараются форсировать ситуацию. Начинают стимулировать пальчики быстрее. В пальчиках детей нервные окончания, тесно связаны с центрами речи в мозгу.

Но гиперстимуляция может принести вред. У ребенка может развиться заикание и лого-неврозы. Производить массаж пальчиков и занятия пальчиковыми играми нужно 2-3 минуты в день. А если ребенок вырывает руку, не надо упорствовать.
Можно дать ребенку игрушки развивающие пальцы. Пирамидка, шнуровка, деревянные бусы, связку крупных пуговиц. Можно рвать бумагу, месить тесто, рисовать пальчиковыми красками.